旅游管理学院“南京城市-江苏无国界”空中乘务新专业建设中，依托校企合作的嵌入式教学模式，努力构建航空英语教学、仪态体能训练、服务意识培养的“三驾马车”育人着力点，积极打造“外练形体，内练涵养，提升技能”的高职空乘人才培养理念。
线上线下混合教研，嵌入式英语教学改革正萌芽
“南城院民航英语教学讨论”微信群截图，线上线下混合式教研活动常态化缩影
我院空中乘务专业航空英语教学成功对接南京航空航天大学，由镇江航空教育小镇航空英语首席顾问、原南京航空航天大学外国语学院院长、国务院特殊津贴专家吴鼎民教授与镇江航空教育小镇航空英语顾问、南京航空航天大学外国语学院教授、金城学院英语系王孝存主任两位航空英语资深专家牵头，形成了线上线下混合式教研活动常态化机制。在该机制指导下，我院航空英语教学团队与南航大外国语学院指导团队每月开展一次面对面线下教研活动，同时组建“南城院民航英语教学讨论”微信群，实时开展点对点线上教研活动。
依托校企合作平台，多位专家躬亲指导，有力推动着我院空中乘务专业航空英语类课程设计优化，大大提升了课程教学团队的专业见识，为规范我院航空英语类课程教学标准提供保障。研讨交流中，双方瞄准空中乘务专业课程体系提升点，厘清英语教学在人才培养全程中的重要作用，推进“英语听说”、“民航服务英语”相关课程建设，共谋校企协同育人战略。
这一过程中，研讨双方对于公共英语课程与专业英语课程一体化设计的关注度日益提升。教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会制定的《高等职业教育英语课程教学要求》中明确指出：高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，其教学目标为：“以培养学生实际应用英语的能力为目标，侧重职场环境下交际能力的培养，使学生逐步提高用英语进行交流和沟通的能力”；其教学要求为:“高职英语课程不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力”；课程设置要求为：“各校应以培养学生职场环境下的语言交际能力为目标设置英语课程，以岗位需求为主线开发和构建教学内容体系”。在该《高等职业教育英语课程教学要求》中，“职业”、“岗位”等关键词被反复提及，表明了高职公共英语课程教学培养学生岗位英语交际能力的重要性。由此，两校共建双方将空中乘务专业“岗位嵌入式”英语模块化教学试点纳入谋划范畴，以此为支撑点，逐步清晰了“公共英语强专业基础词汇-专业英语拓岗位听说能力-核心课程促英语能力融通”的专业育人平台，最终确定了“敢张口-夯基础-重应用-助发展”的我院航空类英语课程学习路径。
航空英语团队共享，嵌入式人才培养模式正革新
2月2日下午，旅游管理学院空中乘务专业学情分析会在新街口校区F605教室召开，旨在细致分析我院空中乘务专业学生基本情况，全面总结第一学期航空英语类课程教学进展，积极反馈教学成果，研究解决教学困境，研讨英语教学嵌入式改革方案，逐步推进空中乘务专业嵌入式教学模式改革进程。南京航空航天大学外国语学院教学团队吴鼎民教授、王孝存教授莅临指导，旅游管理学院副院长巴佳慧、党总支书记周跃萍，空中乘务专业主任徐力、江苏无国界航空发展有限公司副总经理姜峻、宁城院项目经理苏阳出席会议，我校公共教学部“大学英语”授课教师、南航大外国语学院毕业生潘敏，我院航空英语类课程责任教师李光衿，空中乘务专业教师黄勇翔，空乘教员陈笑与沈琪琪老师参加会议。
会上，李光衿老师与潘敏老师分别介绍了“英语听说”、“大学英语”两门课程的本学期教学情况。其中，“英语听说”课程共8个学分，连续开设四学期。第一学期的课程教学在专家实时的指导建议中不断完善教学手段，期末考核为随堂口试；大学英语共8个学分，连续开设两学期，考试形式为笔试。两位老师反映的基本学情较为一致，普遍表现为学生英语基础较为薄弱，学习兴趣有所欠缺，学习积极性有待提高等。
吴鼎民教授为“大学英语”国家级精品课程主持人，听取两位授课老师的教学情况汇报后，结合学生特点，厘清“岗位嵌入式”英语教学思路。他强调，公共英语课程不应单纯孤立地讲解单词或课文，应专业取材，模块嵌入。具体教学过程中，要紧密结合专业，融入专业词汇，将乘务岗位相关的必备词汇句型渗透至日常英语教学中，将专业词汇纳入考试、考核内容，开展交际英语的训练和教学，为专业英语学习奠定良好基础。
王孝存教授立足各大航空公司岗位调研，依据本学期教学反馈情况，将四学期的“英语听说”课程教学目标定位为“敢张口，夯基础，重应用，助发展”四个学习阶段。从学习到训练再到应用，形成一个“学-练-用”的良性发展闭环，凝练每一阶段的特色教学思路，教学效果也应弱化表层学习量，关注深度吸收量。师资队伍建设中，应注重原生态教师的引入，南航大外国语学院也正计划为我院设置外教主导性活动，使第一课堂与第二课堂相得益彰，逐步形成动静结合的专业英语教学合理化模式。
与会专家与老师们就嵌入式英语教学改革举措各抒己见，两位专家更是推荐了新一期教学参考书目。大家认为，英语教学的导向性要明确，处理好专业需求与公共英语教学的科学关系。专业指向明确了，学生学习才会有成就感，同时应将专业英语与公共英语教学打通。其中，公共英语课程教师在保持课程设计整体框架与课程教学基本目标的前提下，以模块化方式加入专业英语基础词汇教学；专业英语课程教师进一步强化基础词汇掌握后的练习活动，通过职业情景剧排演、英文广播词大赛、乘务全能明星赛等教学项目，激发学生学习兴趣，巩固学习效果；专业课程教师则应积极配合公共英语与专业英语课程教师的语言类教学与训练，将语言训练融入专业技能学习全过程，与学生携手打造“四方合力，课内外衔接”的“学-练-用”一体化学习模式，真正取得“面向行动”的航空类英语教学实效。
旅游管理学院尚处于初创期的空中乘务专业，充分运作校企合作嵌入式教学平台优势，充分发挥镇江航空教育小镇的英语专家团队资源优势，以“兵合一处，将打一家”的校企教学团队整合力，全面铺开英语教学改革带动的人才培养模式整体革新之路，为空乘岗位人才插上第二语言的翅膀，为英语沟通能力搭建蓝天职场的舞台。
（旅游管理学院）
